简理财:第1篇章【找出数字】 1.6《管道的故事 - 被动收入》

原创:作者 Ocean Pan


写简理财系列始于,几年前答应给硅谷的年轻妈妈们普及理财知识,做十堂线下课程。作者Ocean本来就是一个非常好学,对投资理财非常感兴趣又精通美国税法的税务会计师。不但阅读了大量投资理财相关书籍,还去上了很多课程,包括花了一万七千多块美元,跨时两年的《富爸爸穷爸爸》投资课程。从2010年到现在自己也一直参与投资,也在金融税务服务行业帮助客户解决税务及投资的问题。由于普及知识属于公益性的事情,平时业务忙,一直抽不出时间来,就拖了好几年。年底将至,突然感觉到时间飞逝,一年又一年就这样过去了。因该静下心来,把过往时间累积的知识,经验及案例,分享给年轻的爸爸妈妈,或者刚刚如职场的朋友。于是就给自己任务,每天像写日记一样,写一些内容。争取几天就有一篇小文章,与大家分享


1.6《管道的故事 - 被动收入》


(图片来自网络,如有倾权请告知)


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从这个故事里面我们可以学习到两种思维模式,也就是很多理财书籍里面分享的,“穷人”于“富人”的思维模式。布鲁诺,提桶人,代表“穷人”思维,帕保罗,管道修建人,“富人”思维。(这里我们暂且不评价,穷或富的好坏。金钱上的贫穷与富有不是幸福生活的唯一指标。我们暂且只是单纯的从思维方式的角度来观察。所以,我们用提桶人思维管道修建人思维来代替穷与富。)


1. 提桶人思维:多专注在 单层收入 = 时间换金钱,做就有,不做就没有。愿意花更多时间(加班),用更多体力,(换大水桶),来挣钱。赚来的钱用于,买更好的物质满足自己。 如果你被解雇,或因患病、受伤无法继续工作,你的收入就会马上停止。


这里我们借鉴这个故事,可以观察一下自己的行为。自己把财务逼得很紧,花钱买好车,好衣服,名牌包包,换大房子。是更多的为自己的生活质量服务,还是为了别人羡慕的眼光。


Ocean观察到这个现象之后,开始决定不再为物质而服务。要让物质为我服务。也开始,爱上了极简的生活方式。极简,不是变得抠门,还是照样可以买好车,买名牌。只是,先了解自己喜欢什么,需要什么,再看看自己的经济情况。买这件物品初衷会变成,用来服务自己的生活品质,而不是服务自己的虚荣心。


这么多年,观察到,为虚荣活着的人,(我们不评判好坏,虚荣心人人都有,这是我们人性的一部分,就单纯的观察状态)内心是非常累的。大家不妨也内观一下。Ocean 反正,不喜欢生活在那种状态里,就只有改变自己了。但,自己极简了,就没法拿物质去炫耀了。有时候,在外做事,难免会碰到,以表象来judge成功与否的人。我们也会有虚荣心,这样就会让人感觉很不舒服。既然,决定改变自己了,就要学会面对这样的情况。久而久之,就学会了自黑,先拿自己极简的物质生活开玩笑,来化解不愉快,给对方予以尊重。别人不是不好,只是不了解我们的生活状态,大家都不在一个频率上面沟通,不必要生气。



2. 管道修建人思维:多专注在 多层收入 = 管道的生意,不花自己的时间去做。而且,很多人的收入,不单单建立在一根管道上面,还有多渠道收入。可参看文章 2.3《被动收入有那些?》。这样对风险规避来说,是一个更好的选择。比如,现在中美贸易战,Ocean认识的很多做贸易生意的朋友,就会受到很大的影响。这个时候生意单一,摊子铺的越大,风险就越大。好比,一艘巨大无比的船,碰到风浪的时候,掉头会比小船慢很多。


故事中提桶人和管道修建人的起点一样,两个还是一起长大的好朋友。大家最原始的积累都要靠时间来换钱。(提水)。但由于思维方式的不同,提桶人拿到工资,第一件事情就是想到,如何消费。(买奶牛,住大房子)。


管道人也是“8小时上班” (提水),下班后,一直在想,怎样可以有不同的收入来源?于是想到了修管道,把他的工资(除去基本开销)及业余时间都用于投入到修管道中了。这里的关键词是,“投资”。


“投资”不光是侠义的钱生钱,而是更广泛的意思。包括,投资钱,投资自己的时间,提升自己的知识和经验等等。还得耐得住寂寞。(因为大部分周围的人都会住在框框里面,用一种惯性的思维方式生活,看到与之不同的思维方式,会理解不了。)




今天的功课:

1. 观察一下自己的思维模式,与提桶人还是管道修建人类似?

2. 不管是那种思维方式,不要批判自己对和不对,好于不好。

3. 如果意识到自己在提桶人的生活状态,就先接受,这个就是我们成长的过程,接受的教育,父母的影响,周围的环境累积而来的。既然看清楚了,可以问问自己,是不是自己想要的。如果是,那就无需改变。如不不是,就换个思维方式便可。


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1.6《管道的故事 - 被动收入

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1.8《主动收入过度到被动收入》

1.9《我适合创业吗?》


第2篇章【画出蓝图】每天进步一点点 - 知识为我服务

2.2 《复利》

2.3 《72定律》


第三篇章【填入工具】向外找-投资产品选择

3.1

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